División Celular

Estimados alumnos vamos a desarrollar el último tema programado por el momento, les sugiero leer la información proporcionada con atención y que en sus trabajo y participaciones demuestren cuanto hemos aprendido.


MITOSIS

Como hemos visto el núcleo participa en la división celular, la que permite a la célula reproducirse y dar origen a otras células hijas.


http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso1998/accesit6/mitosis.html


http://www.youtube.com/watch?v=k_1HBC1bikE&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=6oAyXeQa1EU&NR=1&feature=fvwrel

ACTIVIDADES
Ahora debemos de trabajar en nuestros equipos respectivos elaborando un tríptico sobre la Mitosis indicando su importancia, describiendo las fases con su correspondiente ilustración.
Para la elaboración del tríptico utilizamos Publisher y luego a compartir nuestro trabajo.
Responder:
¿Qué ocurriría si no se realizara la mitosis celular?

TEORÍA CELULAR

Las primeras aproximaciones al estudio de la célula surgieron en el siglo XVII; tras el desarrollo a finales del siglo XVI de los primeros microscopios. Estos permitieron realizar numerosas observaciones, que condujeron en apenas doscientos años a un conocimiento morfológico relativamente aceptable.

Robert Hooke en 1665 publicó los resultados de sus observaciones sobre tejidos vegetales, como el corcho, realizadas con un microscopio de 50 aumentos construido por él mismo. Este investigador fue el primero que, al ver en esos tejidos unidades que se repetían a modo de celdillas de un panal, las bautizó como elementos de repetición, «células» (del latín cellulae, celdillas). Pero Hooke sólo pudo observar células muertas por lo que no pudo describir las estructuras de su interior.

• Década de 1670: Anton van Leeuwenhoek, observó diversas células eucariotas (como protozoos y espermatozoides) y procariotas (bacterias).

• 1745: John Needham describió la presencia de «animálculos» o «infusorios»; se trataba de organismos unicelulares.

• 1824: René Dutrochet estableció que la célula era la unidad estructural básica, es decir que todos los organismos están formados por células.

• En la década de 1830: Theodor Schwann estudió la célula animal; junto con Matthias Schleiden postularon que las células son las unidades elementales en la formación de las plantas y animales, y que son la base fundamental del proceso vital.

• En 1831: Robert Brown describió el núcleo celular.

• En 1835: Félix Dujardin determinó que las células no son estructuras huecas, sino que contienen una masa homogénea en su interior a la que denominó protoplasma.

• En 1838: Mathías Schleiden concluyó que las plantas estaban formadas por células.

• 1839: Theodor Schwann afirmó que todos los animales y plantas estaban formados por células.

• 1839: Purkinje observó el citoplasma celular.

• 1857: Kölliker identificó las mitocondrias.

• 1858: Rudolf Virchow determinó que las células surgen de células preexistentes  “Toda célula proviene de otra célula”. 

• 1860: Pasteur realizó multitud de estudios sobre el metabolismo de levaduras y sobre la asepsia.

• 1880: August Weismann descubrió que las células actuales comparten similitud estructural y molecular con células de tiempos remotos.

• 1931: Ernst Ruska construyó el primer microscopio electrónico de transmisión en la Universidad de Berlín. Cuatro años más tarde, obtuvo un poder de resolución doble a la del microscopio óptico.

• 1981: Lynn Margulis publica su hipótesis sobre la endosimbiosis serial, que explica el origen de la célula eucariota. 

Teoría Celular
Ampliando el tema


Trabajando en equipo:
Equipo 1: ¿Qué determinó el avance en el conocimiento de la célula?
Equipo 2: Primer postulado de la Teoría Celular
Equipo 3: Segundo Postulado de la Teoría Celular
Equipo 4: Tercer postulado de la Teoría Celular.
Equipo 5: Elabora una línea de tiempo sobre la Teoría Celular
Equipo 6: ¿Quienes formularon los postulados de la Teoría Celular?


Mi aprendizaje

Evaluación

Lee con atención y responde a las interrogantes que se muestran en el siguiente enlace:

http://dl.dropbox.com/u/68882134/niveles/index.htm

El núcleo

El núcleo celular es característico de las células eucariotas, es la estructura más grande, densa y visible dentro de la célula, constituye el centro de control de la célula.  En las células eucariotas se encuentra separado del citoplasma por la membrana nuclear o carioteca, que lo delimita.

La forma del núcleo es frecuentemente esférica o elíptica.  En general ocupa una posición característica y constante para cada tipo de célula, su tamaño guarda relación con el volumen citoplasmático.

En su estructura encontramos: la membrana nuclear, el nucleoplasma, nucleolo y la cromatina.

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Trabajando en equipo
Equipo 1 : Define el núcleo-Estructura 
Equipo 2: Funciones del núcleo
Equipo 3: La membrana nuclear
Equipo 4: El nucleoplasma
Equipo 5: El nucleolo
Equipo 6: La cromatina.

El citoplasma

Para iniciar el estudio del citoplasma puedes comenzar a desarrollar la siguiente actividad Mis conocimientos previos

El citoplasma consiste en unaestructura celular cuya apariencia es viscosa. Se encuentra localizada dentro de la membrana plasmática pero fuera del núcleo de la célula. Hasta el 85% del citoplasma está conformado por agua, proteínas, lípidos, carbohidratos, ARN, sales minerales y otros productos del metabolismo. Además en su interior están localizados ciertos orgánulos como mitocondrias, plastidios,lisosomas, ribosomas, centrosomas, esferosomas, microsomas, diferenciaciones fibrilares y las inclusiones.

Al citoplasma también se le conoce como la matriz citoplasmática, y su apariencia es la de sustancia viscosa. Está constituido por el citosol, el citoesqueleto y los organelos celulares

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Interactuo

ACTIVIDADES
Equipo 1: ¿Cuál es la composición del citoplasma?
Equipo 2: ¿Qué es el citosol?
Equipo 3: ¿Qué es el citoesqueleto?
Equipo 4: Menciona los organelos citoplasmáticos y su función
Equipo 5: Organiza la información sobre la constitución del citoplasma.
Equipo 6: Organiza la información sobre los organelos citoplasmáticos y su función


Comprueba tu aprendizaje desarrollando el siguiente cuestionario

La membrana celular

La membrana celular es una delgada lámina que envuelve a la célula y la separa del medio externo.

Está conformada de lípidos y proteínas encontrándose perforada por pequeños agujeros, a través de los cuales pasan sustancias, tales como el oxígeno, hacia el interior de la célula y salen los productos de desecho, como el dióxido de carbono. Las moléculas que son demasiado grandes para pasar a través de la membrana celular se disuelven en los lípidos de la misma y así son transportados hacia el interior.  Otros nutrientes, tales como la glucosa, los ácidos grasos y los aminoácidos que forman las proteínas, pasan al interior de la célula gracias ala presencia de sustancias conocidas como transportadores de membrana. Las células son capaces de discriminar las moléculas, admitiendo unas y descartando otras.

Video
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Para saber más

ACTIVIDADES
Equipo 1: Estructura de la membrana celular
Equipo 2: Mecanismo de transporte pasivo
Equipo 3: Mecanismo de transporte activo
Equipo 4: Endocitosis
Equipo 5: Exocitosis 
Equipo 6: Compra el transporte pasivo con el transporte activo

Tipos de células eucariotas

Observa la imagen ¿Sus células son diferentes?

Todos los seres vivos están formados por células, los animales y vegetales presentan células eucariotas por lo cual estas pueden ser célula animal y célula vegetal.


Video

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¿Qué aprendí?

ACTIVIDADES

Equipo 1: Describe la célula vegetal
Equipo 2: Describe la célula animal
Equipo 3,4 Semejanzas entre la célula animal y vegetal
Equipo 5,6: Diferencias entre la célula animal y vegetal

Tipos de Células

Célula Procariota

Las procariotas son células pequeñas y de estructura  muy sencilla. Carecen de envoltura nuclear (carioteca),

 con lo cual el contenido del núcleo está diseminado en la zona central del citoplasma. Casi sin excepción los organismos basados en células procariotas son unicelulares (organismos consistentes  en una sola célula), de vida muy simple.

Las procariotas poseen un citoesqueleto que se involucra en la protección, la forma y la división celular. La parte más periférica de esta célula presenta una pared celular compuesta por mureína, sustancia formada por glúcidos y aminoácidos que le da rigidez y forma a la célula. La pared celular está rodeada de poros y protege a las procariotas de agresiones externas. La pared no es selectiva, ya que permite la entrada de agua, oxígeno y sustancias vitales, como así también la salida de sustancias celulares de desecho.

La pared celular es responsable del aspecto que adoptan las bacterias. Las formas redondeadas se denominan cocos, las alargadas en forma de bastón son los bacilos, las que tienen forma de espiral son espiroquetas y las que parecen como una coma son los vibrios.

Las procariotas constituyen microorganismos unicelulares de vida muy simple. Como ejemplos de este tipo están arqueobacterias, las bacterias y las algas verde azuladas llamadas cianobacterias. Estas últimas son fotosintéticas, ya que transforman la energía lumínica en energía química, almacenada en carbohidratos. Pueden vivir sobre las rocas, los suelos húmedos y las aguas dulces o saladas. Se supone que las cianobacterias fueron las que formaron el oxígeno que se liberó en la primitiva atmósfera terrestre. Las cianobacterias contienen pigmentos de color verde, la clorofila, de color rojo, la ficoeritrina y azul, la ficocianina.

La célula eucariota  

El término eucariota hace referencia a núcleo verdadero (del griego: 'eu' = buen, 'karyon = núcleo). Los organismos eucariotas incluyen algas, protozoos, hongos, plantas superiores, y animales. Este grupo de organismos posee un aparato mitótico, que son estructuras celulares que participan de un tipo de división nuclear denominada mitosis; tal como imnúmeras organelas responsables de funciones específicas, incluyendo mitocondrias, retículo endoplasmático, y cloroplastos.

La célula eucariota es tipicamente mayor y estructuralmente más compleja que la célula procariota, se divide en célula animal y célula vegetal.

Mi vídeo

Ampliando el tema  selecciona 1º y 2º


Ampliando el tema

ACTIVIDADES
Equipo 1: Describe la célula procariota
Equipo 2: Describe la célula eucariota
Equipo 3 y 4: Señala las semejanzas entre la célula eucariota y procariota
Equipo 4 y 5: Señala las diferencias entre la célula eucariota y procariota
Equipo 6: Elabora un tríptico sobre los tipos de célula procariota y eucariota.

La Célula

La célula es la unidad funcional de todo ser vivo de forma que constituye la parte más pequeña dotada de vida. Todos los seres vivos están formados por células y la actividad total del organismo es la suma de la actividad de todas sus células.

Características de la célula
Entre sus características se pueden mencionar:
a) Están formadas por las mismas moléculas biológicas: carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
b) Utilizan el ADN como material hereditario.
c) Poseen membrana celular, citoplasma y organelos citoplasmáticos.
d) Obtienen energía y nutrientes del ambiente.


Estructura celular

Tamaño de las células

El tamaño de las células es extremadamente variable aunque lo cierto es que la mayoría de las células son microscópicas (no son observables a simple vista, sino que debemos utilizar herramientas como el microscopio).

Las células más pequeñas conocidas corresponden a algunas bacterias, que suelen medir entre 1 y 2 micras de longitud.

Las células animales, son algo mayores. Por ejemplo los glóbulos rojos miden unas 7 micras. Los hepatocitos (células del hígado) unas tres veces más. En el extremo opuesto algunas neuronas pueden medir más de un metro.  Algunas de las células más grandes corresponden con los óvulos. Algunos huevos de aves (por ejemplo las avestruces) pueden medir 7 cm, mientras que el óvulo humano mide unas 150 micras de diámetro. En comparación, un espermatozoide humano es mucho más pequeño, pues contado toda la longitud de su flagelo (cola) no sobrepasa las 50 micras.Las células vegetales también muestran una enorme diversidad en cuanto a tamaños. Los granos de polen pueden llegar a medir de 200 a 300 micras  mientras que algunas células de los tejidos epidérmicos casi son visibles a simple vista.Lo que sí podemos afirmar es que en general las células vegetales son mayores que las animales y estas mayores que las procariotas. Además, dentro de un mismo tipo celular, el tamaño suele ser más o menos constante: eso significa que un animal grande no tiene células mayores que otro muy pequeño. Lo que tienes son más células.Y en cuanto a tamaño, lo más importante a considerar es la relación entre los volúmenes del núcleo y del citoplasma. Esa relación es vital y determina los diferentes estadios del ciclo celular por los que las células atraviesan y la propia división celular.

Forma de las células


Ampliando el tema


Actividades
Equipo 1:Define la célula.
Equipo 2:Explica las características de la célula.
Equipo 3: Investiga sobre la unidad en que se miden las células.
Equipo 4: Según el texto anterior ordena y representa gráficamente las células.
Equipo 5: Elabora un afiche sobre las formas de la célula.
Equipo 6: Elabora un mapa conceptual sobre el tema.

Niveles de Organización de los Seres Vivos

                        

Los seres vivos presentan características que permiten diferenciarlos de los demás, se puede mencionar:
a) Tienen una organización compleja: tienen una estructura en común llamada célula que está formada por moléculas inorgánicas y orgánicas.
b) El metabolismo: realizan un conjunto de reacciones bioquímicas con la finalidad de de intercambiar materia y energía con el medio ambiente.  Por ello se dice que "Todo ser vivo es un sistema termodinamicamente abierto"
c) Reproducción: Es un proceso natural, cuyo fin es la formación de nuevos descendientes idénticos a sus progenitores.
d) Irritabilidad: Se manifiesta cuando el estímulo (físico o químico) que provienen del medio ambiente, es temporal o transitorio.

Todo lo que existe en la naturaleza es materia, y esta se ha organizado en diversos grados de complejidad denominados Niveles de Organización.

http://dl.dropbox.com/u/88893974/ni/scormexe.zip    
Material de estudio
Actividad

Preguntas para fomentar la Discusión sobre la Lectura del Blog:
Se conformarán seis (6) equipos. Cada equipo debe contestar uno de estos grupos de preguntas que se proponen:

Grupo 1: ¿Cuáles son los niveles de organización de los seres vivos?

Grupo 2: Describir los 4 primeros niveles de organización de los seres vivos.

Grupo 3: Describir los 4 últimos niveles de organización de los seres vivos.

Grupo 4: Seleccionar imágenes sobre cada nivel de organización.

Grupo 5: Ordenar los niveles de organización seleccionados por el grupo 4

Grupo 6: Identificar a qué nivel de organización corresponde cada una de las imágenes presentadas  y describir cada nivel.

http://dl.dropbox.com/u/68882134/niveles/index.htm

Bienvenidos

              BIENVENIDOS A: APRENDIENDO SOBRE LOS SERES VIVOS

En esta oportunidad vamos a comenzar una nueva forma de aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente porque se incluye de una forma diferente las TIC  en este proceso, para responder a las exigencias actuales en educación.

Para lograr nuestro objetivo se van a formar equipos de trabajo en el aula de clase los cuales van a leer las actividades correspondientes, para luego analizar, sintetizar, elaborar conclusiones e intercambiar opiniones y comentar la participación de sus compañeros y así construir sus aprendizajes.

Actividades de Aprendizaje

PRIMERA PARTE: INICIO

La actividad se iniciará a través de la inducción por parte de la docente sobre los temas a desarrollar, mediante una explicación y su correspondiente motivación con imágenes, preguntas las cuales van a motivar a los estudiantes en el conocimiento del tema planteado.

A continuación la docente sensibilizará a los alumnos sobre el uso de la computadora, internet, como un recurso importante para la construcción del aprendizaje, utilizando como recurso instruccional y tecnológico el blog  “Aprendiendo sobre los seres vivos”

Así mismo, se les enseñará durante la clase a entrar al blog, hacer comentarios y a realizar los enlaces y entradas pertinentes. Esto significará un maravillo ejercicio interactivo, motivante y novedoso, para los alumnos.

SEGUNDA PARTE:

Los alumnos se integraran en nueve (6) equipos de cuatro (6) alumnos; trabajarán en el aula DIGETE de la institución educativa siguiendo las indicaciones de la docente.

Cada equipo debe seguir las indicaciones establecidas en el blog, y entre todos construyan su aprendizaje, para lo cual deben de analizar la información (texto, video), sintetizar, formular conclusiones, argumentar sus ideas sobre el tema, específicamente: definición, descripción, diferenciación, clasificación, comparación, relación.   Así mismo, tendrán la oportunidad de comentar el trabajo de los otros grupos.

TERCERA PARTE:

En la cuarta y octava sesión los alumnos expondrán sus aportes hasta la fecha en los trabajos e intercambiaran ideas sobre lo que es su experiencia con el uso del blog en su proceso de aprendizaje.  

Preguntas para fomentar la Discusión sobre la Lectura del Blog:

Se conformarán seis (6) equipos. Cada equipo debe contestar uno de estos grupos de preguntas que se proponen.

Evaluación de los Aprendizajes: Se evaluarán los siguientes aspectos:

·         Conocimiento teórico sobre el tema.

·         Cumplimiento oportuno (espacio-tiempo) de las actividades asignadas.

·         Habilidad en el uso de los recursos tecnológicos (blog).

·         Capacidad investigativa en función de la construcción colaborativa de los conocimientos.

·         Ortografía. redacción y capacidad de síntesis.

Tiempo para realizar la Actividad:

Los participantes tendrán ocho sesiones de clases (a razón de una sesión semanal) para concretar la actividad en el aula DIGETE de la institución.

   
Preguntas para fomentar la Discusión sobre la Lectura del Blog:

Se conformarán seis (6) equipos. Cada equipo debe contestar uno de estos grupos de preguntas que se proponen


Nos informamos

http://www.youtube.com/watch?v=3Yc4RO4VhMw&feature=related